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中等职业教育怎样转型发展

发布日期:2019-09-09 09:25   来源:   浏览次数:

中等职业教育教材怎样转型发展

 中等职业教育“十二五规划”整体规划教材内容以项目化、每日任务化作本质特征,强有力地推动了专业 人才培养方案改革创新。随之本轮工业大爆发的来临,怎样保持职教教学内容和方式的自主创新,以融入高等职业教育转型发展的必须,是1个最该科学研究的关键难题。 据高铁学校网编统计分析,当今,在我国有1万多所高职院校,在校学生2600多万元人,教材内容需要量挺大,每这门课程内容的教材内容少的有五六种,多的达几十种。

殊不知经高铁学校网编科学研究发觉,现阶段职教教材内容还存有种类总数过多、品质良莠不齐、特点不足独特等关键难题。除此之外,因为一部分参加教材内容撰写的工作人员沒有系统软件学习培训过教育科研专业知识,对教学策略知道一点,又不知道更多,造成很多教材内容专业知识內容破旧落伍、编辑构造欠缺逻辑性、逻辑性描述比较错乱,乃至出現某些显著的教育性不正确和错别字病句。更为严重的是,非常部分教材内容生搬硬套普通高等院校教材内容,虽然选用了“新项目”“每日任务”的方式,但很多全是由原先的章节目录变换而成,仍未真实开展应用场景工作中全过程的项目化更新改造。

 因而,国家高等职业教育教材内容“十二五规划”整体规划应当遵照“自主创新、融洽、翠绿色、共享资源、对外开放”的发展战略,保持由单一化管理方法向精确管理方法的转型发展,全面提升教材内容品质,保持教育资源的供给侧改革。一要新教材应保持內容升级,融入“中国制造业2025”发展战略执行的必须。因为智能制造系统技术性的迅速发展趋势,互联网大数据、云计算技术、物联网的应用愈来愈普遍,原先的知识结构必须开展重特大更改。例如在机电设备维修行业,原先关键是根据机械故障状况分辨常见故障部位和常见故障缘故,但随之互联网大数据的应用,机器设备的运作全过程被详细地记下来,根据数据统计分析不但能够迅速进行机器设备修补,可以预见未来将会产生的常见故障,保持提早防止,这就是说这种颠覆性的转变,规定检修工作人员把握必需的数据统计分析和计算机网络专业知识。以便融入这一转变,教材内容撰写工作人员必须具有丰富多彩的新技术应用专业知识和生产制造工作经验,这就规定公司工程项目专业技术人员参加到教材内容撰写中。

 二是中高职院校教材内容应当统筹协调,融入技术性技能型人才系统软件塑造的必须。传统式的中高职院校教材内容是各自机构撰写的,中等职业学校教材内容关键由中等职业学校老师撰写,高等职业院校教材内容关键由高等职业院校老师撰写。这类机构方法的关键优势是撰写与应用密切联系,出版发行的教材内容有益于被学校选用,但缺陷是中高职院校课堂教学被切分起来,教学内容重合比较严重,不利中高职院校对接塑造。因为中等职业学校老师针对新技术应用、新专业知识把握的针对性相对性较差,对“中国制造业2025”所必须教材内容的撰写难度系数很大。因而,统筹协调中高职院校教材内容,由高等职业院校老师主持人中等职业学校教材内容的撰写,不但有益于实现教材内容的有效对接,并且可以提升高等职业教育教材内容的总体品质,推动中高职院校共享发展。  

三是保持高职院校教材内容与公司培训教材的融洽,融入现代学徒制改革创新的必须。学校育教材内容与公司培训教材反复撰写,不但难以达到连接,还会奢侈浪费很多的资金投入资源。现代学徒制塑造方式是学校德育与企业员工培训的一致,具备学校和公司2个教书育人行为主体、老师和老师傅2个课堂教学行为主体,受教育者以学生和学徒工二种真实身份在2个场地工学更替。

这类教学方式客观性上规定将学校教材内容与公司教材内容一致起來,同歩整体规划二种教材内容。因而,新的教材内容不但规定公司工程项目专业技术人员参加撰写,并且也要出任公司教材内容的总编,促使二种教材内容互相对接、互相配合,产生高等职业教育教材内容的“孪生方式”,突显高等职业教育现代学徒制塑造的特点。

中等职业教育怎样转型发展
 
  四是保持高等职业教育教材内容的智能化,融入“互联网技术+”时期的必须。现阶段,国家教育部早已施行了《教育现代化10年建设规划(2011-2020年)》和《高职院校数字校园基本建设标准》,促进信息科技与教育科研的全方位结合,努力创造“网络教学室内空间人人通、专业资源校企通、高品质资源班班通”,线上与线下融合的混合式教学方式很多的被众多老师所接纳,教育科研信息化管理早已变成这种新趋势。

传统式的教材内容关键以纸版方式展现,专业知识信息内容传送高效率较低,没法清楚地展现立体式的机器设备构造和动态性的加工过程,因而,充分利用网络方式方法,将纸版教材内容与信息技术应用资源紧密联系,是高等职业教育个性特征的反映,都是新教材所具备的较大特性。五是高等职业教育“

十二五规划”整体规划教材内容的撰写机构方法也必须有个很大的改革创新。传统式教材内容的撰写方法是封闭式的,而在“互联网技术+”时期,教材内容撰写应当选用对外开放、共享资源的方法。国家应当开设高等职业教育教材内容公益基金,适用跨地区、其他行业、行政人事管理的多样化教材内容撰写方法,打造出首批具备社会主义民主的高等职业教育共享资源教材内容。
 

文章标题:中等职业教育怎样转型发展

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